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悲情画家的悲情人生
蜀北山人 发表于 2007-12-31 2:25:00
悲情画家的悲情人生
——梵高的抑郁心理剖析
舒跃育
(西北师范大学,兰州 730070)


      梵高是19世纪伟大的画家,他在广泛吸收印象派画家在色彩方面的经验和学习前辈画家伦勃朗等人的基础上,形成了自己独特的艺术风格,作为后期印象画派代表人物,他对后来的野兽派表现主义产生着深远的影响。然而艺术上的成功,并不能驱褪他生命的不幸。他一生屡遭挫折,艰辛备尝——生活的潦倒、情感的挫折、命运的不公,这一切将梵高从对生活的失望步步逼到精神崩溃的边缘,致使他产生严重的情感抑郁,并最终走向绝望。
      据相关史料并结合心理学的相关知识,梵高的抑郁除了遗传因素外(梵高的家族有精神病史),主要来自以下两个方面:
生活的穷困潦倒
      1869年,16岁的梵高在叔父的介绍下,进入巴黎古比尔公司(当时欧洲最大的画廊)的海牙分店工作,后因他工作出色被转到伦敦分店。在伦敦,由于感情上的失败让梵高受到一次巨大的打击,心灰意冷的他对工作失去了热情,顾客和同事都对他很有看法,于是在1876年初,梵高被公司解雇。失业后的梵高不得不重新谋取生路,后来他通过报纸上的招聘广告,求得了一份老师的工作,但由于试用期过后仍没有领到工资,他不得不另谋出路。1877年,又是在叔父的帮助之下,梵高到了一家书店当店员。但因为他全身心地投入了宗教(自从感情受挫后他一直痴迷于宗教),怠慢了工作,4个月后再次失去了工作。
      1877年5月,梵高来到阿姆斯特丹,准备参加神学院的入学考试。梵高的舅舅是一位德高望重的牧师,给他找来了最好的老师,然而却因为急于从事实际工作和痛恨晦涩的拉丁文和希腊文,他放弃了继续学习。第二年7月,他又进入布鲁塞尔传教士学校学习,但还是没有取得毕业证书。为了追求自己的事业,12月,在没有公派介绍信的情况下,他毅然前往比利时博里那日矿区从事牧师工作。那是一个如地狱一般的地方,矿工们过着非人的生活,经常有瓦斯爆炸事故。为了给矿工们最大帮助,梵高一直与矿工们吃住在一样的破房子里,并把自己全部的食物和物品送给他们,后因工作过于“热情”,形象过于“丑陋”,教会认为他损坏了牧师的形象,禁止他再度进行神职工作。
      追求宗教事业的失败使得梵高将注意投向艺术。自1880年起,他不顾父母的反对学习绘画,并得到著名画家安东?毛威的亲自指点。在毛威的帮助下,他的绘画技法进步很快并同一些画廊取得很好的合作。但由于梵高在艺术上过分坚持自己的意见,他因拒绝了毛威关于加强石膏写生的建议而受到老师的遗弃。脱离了老师的庇护,梵高与画廊的合作也不复存在,这使得梵高的生活再次陷入了困境,他从此不得不依靠弟弟提奥每月寄来的钱维持生活……
     人生和事业追求的失败给梵高带来巨大的挫伤,使他倍感人生的艰辛。同时,他对艺术的追求也并没有得到家人的支持,除了弟弟外,几乎所有的亲戚都认为他不可能在这方面有什么成就。直到他成名之后(那时梵高已经去世了),他的母亲才后悔当初毁掉太多儿子的作品。可以说,梵高的价值在他生活的那个时代一直被人们所低估,虽然后来他变成了最著名的画家,一幅画能卖到8250万美元,但在当时,他却是最落泊的艺术家。他几乎一生都在为生计奔波,然而谋生道路的不顺使得他在一生中的大部分时间都得靠他的商人弟弟资助生活。追求学业的失败,事业的屡屡受挫和极度的生活困境让他备受生活的折磨,在他的世界里充满了阴雳,于是他把所有的内心的渴望都表现在作品上。然而,作品表达上的强烈愿望并不能改变他的现实生活,现实却无情地将他一步步逼向绝望的边缘。
   感情的屡屡受挫
      早在伦敦画廊当职员期间,梵高曾对房东太太的女儿尤金妮亚一见钟情。然而外表丑陋的梵高生性怪僻,不善与人交往。于是,梵高在改变自己个性方面拼命努力并对尤金妮亚发出的猛烈追求攻势。然而,梵高不舍的追求并没有得到任何回报,相反,尤金妮亚愈发讨厌梵高。当梵高向她求爱时,她坚决地拒绝了。梵高并不气馁,他继续经常去尤金妮亚的家里找她,并力图表达自己的真挚爱情,期待尤金妮亚能回心转意。当梵高再一次向尤金妮亚求爱时,尤金妮亚告诉他,自己早已在一年前就订了婚。这个沉重的打击几乎让梵高绝望,但他还梦想将尤金妮亚从别人的怀抱中夺回来。梵高努力寻找着机会,直到有一天,梵高亲眼看到尤金妮亚紧紧依偎在另一个瘦高男人的怀里时,梵高的一切梦想都幻灭了……
      1881年,28岁的梵高回家探亲,见到了守寡的表姐凯。凯的热情和美丽几乎使梵高沉醉,梵高的爱情之火被再次点燃。然而,在当时的荷兰,和表亲结婚是一个严重的社会禁忌。而且,更让梵高伤心的是,和他的初恋尤金妮亚一样,凯对他几乎没有任何兴趣。梵高发现凯总是回避爱情和婚姻的话题,从来不给他任何表白的机会。有一天,梵高终于忍不住向凯吐露了自己的心声,然而却得到严厉的拒绝。尽管无情的拒绝让梵高伤心不已,但他仍然执着而勇敢地决定去舅舅家找凯,却得到与表姐同样的答案。执着的梵高为了见到表姐,竟然将自己的手放在点燃的蜡烛上烧,舅舅见状,迅速将灯吹灭……就这样,巨大的悲伤再次充斥着梵高的心,使他的身体和精神都备受摧残。
      1882年初,梵高收留了妓女西恩及其孩子,他决定和西恩一起过平静的生活。然而由于西恩的“特殊”身份,使得这件事遭到很多人的反对,甚至梵高最亲的人——弟弟提奥。于是,他们最终不得不分手。
      1883年底,30岁的梵高来到父母的新家。第二年,邻居家的“老处女”玛高特爱上了梵高。虽然玛高特比梵高大了将近10岁,但爱情的力量却使得他们产生了相扶到老的打算。没想到这却遭受到双方亲属的强烈反对。女方亲戚的侮辱和谩骂使得玛高特在痛苦中服毒自杀,虽然没有死,却让梵高从此彻底远离了爱情。这件事使梵高再次受到很大的打击,使得他再度消沉。梵高在给提奥的信中这样写:“我的好兄弟,这件事使我心乱如麻。” “在她(玛高特)还十分衰弱的时候,被五六个别的女人欺侮了,她吞下了毒药”(“五六个别的女人”指的应该是玛高特的母亲和姐妹)。
      生活的穷困潦倒、情感的屡屡挫折和人生命运的不公将这位艺术天才彻底击倒,使得他的情绪步步趋向抑郁并逐渐加深,直至走向灭亡
      根据心理学的观点,生活中的屡屡受挫可能让人产生严重的失败感和自卑感,这种失败感将引发个体以抑郁为中心的负性情绪障碍。如果这种抑郁情感长期得不到缓解,或者负性生活事件继续出现的话,情感上的障碍将可能引发行为和精神上的症状,即所谓的“抑郁症”。而梵高正是连续的挫折导致了自己的情绪抑郁,可以说,巨大的挫折几乎伴随着他的一生,而每次出现的挫折总是得不到及时的缓解,这使得他的心理障碍最终转换成行为和精神症状。具体而言,事业追求上的一度失败,生活上的穷困潦倒和感情上的屡屡受挫,使得梵高极度抑郁。严重的情绪抑郁使得他一度神经衰弱,出现突出的睡眠障碍。连续的打击和亲人的漠视让他产生了严重的失败感和挫折感,加上因相貌丑陋引发的自卑感,让他在生活中一次次被命运击倒。他曾经多次产生自残和伤害他人的念头和行为,除了用蜡烛烧自己外,他还用剃须刀割掉自己的一只耳朵。他曾想创建“友人之家”,邀请画家们来共同创作。但应邀前来的只有高更一人。他俩热烈讨论艺术问题,高更高傲的训人口吻使梵高不能容忍,在一次与高更争吵后,梵高将一只玻璃杯扔向高更的脑袋,企图“刺杀”高更。就在梵高因耳伤住院才过了一个月,当他正走在医院的一个出口处时,突然拿起了装满松节油的瓶罐,喝下了一升多松节油,这是他第一次企图自杀。之后的梵高便时常有些令亲友不安的举动出现,显然这是因为过渡抑郁所致。
  终于,到了1890年7月27日,不负心理重荷的梵高拿着手枪走进了一个农民的田庄,将子弹射入了自己的胸膛。两天后,他死了,年仅37岁。
       他临死前对提奥说:苦难永不会终结。


【心理知识链接】
        抑郁(1.depressed; gloomy; melancholic 2.(down) in the dumps 3.[Medicine] depression )是以情感低落、哭泣、悲伤、失望、活动能力减退,以及思维、认知功能迟缓等为主要特征的一类情感障碍。
        引起抑郁常见的原因:65%的抑郁患者其抑郁是躯体疾病的后果,如各种癌症、脑血管意外、高血压、冠心病、糖尿病、类风湿性关节炎等疾病;35%的患者抑郁是发生在躯体疾病之前,即生活事件的应激,如亲人病故、心理连续遭受挫折、工作压力太大等,均可导致抑郁。抑郁是一种疾病,而不是人的一种缺点或性格缺陷,通过自我心理调节、心理治疗及适当的抗抑郁药治疗,抑郁大多能康复。长期的抑郁可能引发抑郁症。
抑郁常见的表现是以情绪低落为主要特征,表现闷闷不乐或悲痛欲绝,持续至少2星期,另外还需伴有下述症状中的4项:(1)、对日常生活丧失兴趣,无愉快感;(2)、精力明显减退,无原因的持续疲乏感;(3)、自信心下降或自卑,或有内疚感;(4)、失眠、早醒或睡眠过多;(5)、食欲不振,体重明显减轻;(6)、有自杀或自杀的观念或行为;(7)、性欲明显减退;(8)、注意力集中困难或下降;(9)、联想困难,自觉思考能力显著下降。抑郁心境一天中有较大波动,常以早上最重,然后逐渐减轻,到晚上最轻。
抑郁症又称忧郁症,是以情绪低落为主要特征的一类心理疾病,其临床表现轻型病人外表如常,内心有痛苦体验。稍重的人可表现为情绪低落、愁眉苦脸、唉声叹气、自卑等,有些患者常常伴有神经官能症症状,如:注意力不集中、记忆力减退、反应迟缓和、失眠多梦等症状。重型抑郁症患者会出现悲观厌世、绝望、自责自罪、幻觉妄想、食欲不振、体重锐减、功能减退、甚至自残或者伤害他人的意念或行为,并伴有严重的自杀企图,甚至自杀行为。
    

                              原文发表于《校园心理》2007年第12期,第16-18页。    


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